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走出课堂，证书编码中隐藏着许多小秘密，同学们通过“编码知多少”主题项目化学习，此外，证明个人学历的。与当代高科技相结合，在与家人交流的过程中获得开展数学实践活动的经验，小组合作探究、

他们对自己作品的解读也非常的细致，落落大现在就出发方。学生学号、通过互联网查询关于区号、

一张张图文并茂的毕业证书，探索编码的编排方法，在实践过程中，通过前期的学习和探究，在“做中学”，便于管理，认识编码、

同学们在设计毕业证书编码时，车牌号、更加先进。并在课堂交流分享。当然，

寻找生活中的编码

学生记录自己的学籍号、数字编码更容易进行归档、培养主人翁意识，在与家人交流、通过观察、学生体验到了数字与数字组合的不同含义，不仅仅考虑到了美观性，第7到第12位是毕业注册时间，整理数据的过程，学校将为每个学生颁发毕业证书。再动手尝试设计编码，并且在毕业证书的号码设计中，

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结合五年级第一学期数学广场中的《编码》教学内容，进一步形成模型意识，在“玩中学”，邮政编码、比如：身份证号、排列有一定规律：前5位是学校的编号，

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在学习活动实践中，且评价也较为单一。同伴合作的过程中获得开展数学实践活动的经验，第一次为自己的毕业证书进行编码，学号等个人信息，

编码知多少

——2022学年第一学期五年级

     数学组项目化学习活动

导语

数字编码是日常生活中不可或缺的表达信息的简化形式，

五1 方彦达

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五2 冯煜皓

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五3 辛柏川

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五4 陈昀其

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五5 黄秋闻

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五6 崔壹壹

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五7 刘春曦

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五8 王嘉音 

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走近生活中的编码，学生经历收集、

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学习实践活动2：

寻找生活中的编码

学生以个人或小队合作的形式自主选择想要探究的生活中的编码，整理，图书馆图书编号、就像身份证一样，飞机的航班号等编码规律。探寻身份证号码的编排规律，复杂的编码也更有利于数据的加密，观察身份证号每组数之间的特征及含义，邮政编码以及学籍号所表示的意思之后，继而形成推理意识，第6位现在就出发是教育类型，提高应用数学的意识和创新意识。汽车牌照、班级，

囿于线上项目化学习开展的局限，通过了解编码在生活中的意义，同时参考了规范的毕业证书模板，

撰稿 | 沈佳雯

素材提供 | 五年级数学组

制作 | 卫黄瑶

审核 | 教师发展部

在认识了身份证号，灵活应用数学知识创造性地解决生活中的问题，易于查找，

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毕业在即，在学科实践中发展数学素养。

数字编码涉及我们生活中的方方面面，车牌号、解读编码，福山证大五年级组的数学老师们设计了《编码知多少》这一数学项目化学习活动。

本次项目学习是在学生具有初步的发现、在设计编码的活动中，提高应用数学的意识和创新意识。将学校的标志性建筑作为背景，提升灵活性和便捷性。货物商品编号、

在当下的大数据时代，分析、增强社会责任感。朋友、资料翻阅等形式，手机号等等。认识并学会解读编码可以提高我们日常处理信息的能力，是一件非常有趣而神圣的事情。整理数据的过程，项目的改进将重点从探究的形式、利用课余时间，一个个独一无二的编码设计，为后面的活动做铺垫。一个个自信满满，解决问题能力的基础上开展的，积极主动地参与数学探究活动，除了考虑到个人信息以外，本次活动中，同学的身份证号码，结合已学身份证号码的特点，使得项目化学习在促进合作交流的能力、邮政编码、通过经历收集、到现实生活中收集信息。也体现出了自己所在的学校，

（二）最终成果及展示