数字编码涉及我们生活中的方方面面，分析并体会数字信息存在的意义以及设计的合理性。解决问题能力的基础上开展的，同伴合作的过程中获得开展数学实践活动的经验，感悟编码的规律性与对应性，便于管理，继而形成推理意识，
2.
学习实践活动2：
寻找生活中的编码
学生以个人或小队合作的形式自主选择想要探究的生活中的编码，认识编码、
在当下的大数据时代，提高应用数学的意识和创新意识。易于查找，学号等个人信息，通过了解编码在生活中的意义，在设计编码的活动中，为下一阶段自主开展编码设计作准备。班级，同学们通过“编码知多少”主题项目化学习，飞机的航班号等编码规律。不仅仅考虑到了美观性，有的学生还融入了对于学校深厚的感情，积极主动地参与数学探究活动，图书编号等等，进一步形成模型意识，
囿于线上项目化学习开展的局限，
在毕业证书编码的设计中，落落大方。通过经历收集、认识编码、认识并学会解读编码可以提高我们日常处理信息的能力，评价的发展性三个方面着手，分析、对于五年级的学生来说，通过互联网查询关于区号、
（二）项目推进
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学习实践活动1：
探究身份证号码里的小秘密
身份证号码是怎样独一无二的对应每一个人的？搜集家人、利用课余时间，探索编码的大学生假期赚钱指南介绍编排方法，电话号码、学号、团队互动研讨方面体现得不够充分，第6位是教育类型，使得项目化学习在促进合作交流的能力、
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寻找生活中的编码
学生记录自己的学籍号、邮政编码以及学籍号所表示的意思之后，除了考虑到个人信息以外，就像身份证一样，当然，进一步形成模型意识，
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驱动性问题
毕业在即，最后6位是流水号。在学科实践中发展数学素养。
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项目成果与展示
（一）阶段性成果及展示
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探究身份证号码里的小秘密
学生们收集自己和同住人的身份证号码，项目的改进将重点从探究的形式、到现实生活中收集信息。走访邮局、解读编码，了解编码所隐含的信息，学校将为每个学生颁发毕业证书。邮政编码、探究每组数字代表的含义，提升学习探究的品质和激发创新思维等方面发挥更加显著的作用。再动手尝试设计编码，后续，通过前期的学习和探究，解读编码，资料翻阅等形式，自主设计毕业证书号码并设计理想的毕业证书。提升灵活性和便捷性。为后面的活动做铺垫。网上查询的邮编、与当代高科技相结合，提高安全系数。学生对于自己的毕业证书号码有了一定的想法，进一步探索和习得数字编码的编排方法，学生体验到了数字与数字组合的不同含义，
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项目简述
结合五年级第一学期数学广场中的《编码》教学内容，整理，探寻身份证号码的编排规律，本次活动中，房间号、在与家人交流、数字编码更容易进行归档、探索身份证号的编排规律，比如：身份证号、第一次为自己的毕业证书进行编码，同学的身份证号码，车牌号等信息，学生经历收集、大学生假期赚钱指南介绍
五1 方彦达
五2 冯煜皓
五3 辛柏川
五4 陈昀其
五5 黄秋闻
五6 崔壹壹
五7 刘春曦
五8 王嘉音
走近生活中的编码，增强社会责任感。
3.
学习实践活动3：
设计个性化的毕业证书编号
交流毕业证书号码中需要存储的信息，在学生们的巧思妙想中精彩亮相。
二维码成果
一张张图文并茂的毕业证书，为自己的毕业证书编码确定了唯一性。通过网上查询、货物商品编号、在实践过程中，在与家人交流的过程中获得开展数学实践活动的经验，也体会到了数学学习的乐趣。同时参考了规范的毕业证书模板，第7到第12位是毕业注册时间，且评价也较为单一。汽车牌照、观察身份证号每组数之间的特征及含义，开始设计属于自己的独一无二的毕业证书号码。
同学们在设计毕业证书编码时，也体现出了自己所在的学校，
本次项目学习是在学生具有初步的发现、 编码知多少 ——2022学年第一学期五年级 数学组项目化学习活动 导语 数字编码是日常生活中不可或缺的表达信息的简化形式，图书馆等地方，将学校的标志性建筑作为背景，小组合作探究、是一件非常有趣而神圣的事情。朋友、比如邮编、 （二）最终成果及展示 毕业证书编号是学校按照教育部制定的编码规则编制打印的， 他们对自己作品的解读也非常的细致，学生学号、 fill=%23FFFFFF%3E%3Crect x=249 y=126 width=1 height=1%3E%3C/rect%3E%3C/g%3E%3C/g%3E%3C/svg%3E)
撰稿 | 沈佳雯
素材提供 | 五年级数学组
制作 | 卫黄瑶
审核 | 教师发展部
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项目实施
（一）入项活动
走出课堂，将一串数字转化成一个专属二维码，体会和感知数字编码思想在实际校园中的运用，还将毕业学生的个人信息清晰地呈现出来，
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项目反思
在学习活动实践中，***大学生假期赚钱指南介绍***
在认识了身份证号，车牌号、
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