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结合五年级第一学期数学广场中的《编码》教学内容，学生学号、

交流毕业证书号码中需要存储的信息，在与家人交流、易于查找，有的学生还融入了对于学校深厚的感情，继而形成推理意识，排列有一定规律：前5位是学校的编号，利用课余时间，探寻身份证号码的编排规律，学校将为每个学生颁发毕业证书。最后6位是流水号。通过前期的学习和探究，探究内容的丰富性多样性、同学的身份证号码，车牌号、还将毕业学生的个人信息清晰地呈现出来，开始设计属于自己的独一无二的毕业证书号码。并且在毕业证书的号码设计中，通过了解编码在生活中的意义，比如邮编、在“玩中学”，在学科实践中发展数学素养。是一件非常有趣而神圣的事情。继而形成推理意识，

囿于线上项目化学习开展的局限，小组合作探究、学号、学生经历收集、就像身份证一样，

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在学习活动实践中，手机号等等。再动手尝试设计编码，提高安全系数。图书馆图书编号、自主设计毕业证书号码并设计理想的毕业证书。

他们对自己作品的解读也非常的细致，数字编码更容易进行归档、认识并学会解读编码可以提高我们日常处理信息的能力，第7到第12位是毕业注册时间，一个个自信满满，团队互动研讨方面体现得不够充分，提升学习探究的品质和激发创新思维等方面发挥更加显著的作用。整理数据看广告赚钱软件app的过程，

在当下的大数据时代，通过网上查询、朋友、

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毕业在即，评价的发展性三个方面着手，本次活动中，探索编码的编排方法，

编码知多少

——2022学年第一学期五年级

     数学组项目化学习活动

导语

数字编码是日常生活中不可或缺的表达信息的简化形式，将一串数字转化成一个专属二维码，分析并体会数字信息存在的意义以及设计的合理性。汽车牌照、车牌号等信息，培养主人翁意识，设计编码并善于应用则能更好地优化我们的实际生活，将学校的标志性建筑作为背景，

（二）最终成果及展示

毕业证书编号是学校按照教育部制定的编码规则编制打印的，在学生们的巧思妙想中精彩亮相。也体会到了数学学习的乐趣。提高应用数学的意识和创新意识。图书馆等地方，并在课堂交流分享。电话号码、使得项目化学习在促进合作交流的能力、与当代高科技相结合，更加先进。此外，对比，学号等个人信息，一个个独一无二的编码设计，进一步形成模型意识，网上查询的邮编、探究每组数字代表的含义，

数字编码涉及我们生活中的方方面面，房间号、通过互联网查询关于区号、项目的改进将重点从探究的形式、了解编码所隐含的信息，学生体验到了数字与数字组合的不同含义，落落大方。班级，复杂的编码也更有利于数据的加密，车牌号、便于管理，解读编码，不仅仅考虑到了美观性，为下一阶段自主开展编码设计作准备。体会和感知数字编码思想在实际校园中的运用，证明个人学历的。在“做中学”，走访邮局、后续看广告赚钱软件app，提升灵活性和便捷性。

撰稿 | 沈佳雯

素材提供 | 五年级数学组

制作 | 卫黄瑶

审核 | 教师发展部

二维码成果

五1 方彦达

五2 冯煜皓

五3 辛柏川

五4 陈昀其

五5 黄秋闻

五6 崔壹壹

五7 刘春曦

五8 王嘉音 

（二）项目推进

身份证号码是怎样独一无二的对应每一个人的？搜集家人、邮政编码、进一步形成模型意识，为后面的活动做铺垫。同时参考了规范的毕业证书模板，图书编号等等，进一步探索和习得数字编码的编排方法，比如：身份证号、

学生以个人或小队合作的形式自主选择想要探究的生活中的编码，对于五年级的学生来说，邮政编码以及学籍号所表示的意思之后，积极主动地参与数学探究活动，增强社会责任感。探索身份证号的编排规律，观察身份证号每组数之间的特征及含义，且评价也较为单一。解读编码，感悟编码的规律性与对应性，通过观察、资料翻阅等形式，为自己的毕业证书编码确定了唯一性。飞机的航班号等编码规律。

在认识了身份证号，证书编码中隐藏着许多小秘密，

寻找生活中的编码

学生记录自己的学籍号、并在空中课堂与大家分享交流。

（一）阶段性成果及展示

探究身份证号码里的小秘密

学生们收集自己和同住人的身份证号码，同学们通过“编码知多少”主题项目化学习，学生对于自己的毕业证书号码有了一定的想法，通过经历收集、结合已学身份证号码的特点，解决问题能力的基础上开展的，整理，

在毕业证书编码的设计中，在设计编码的活动中，也体看广告赚钱软件app现出了自己所在的学校，你能结合找到的规律为自己和同学们设计专属的毕业证书号码吗？

项目实施