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项目实施
（一）入项活动
走出课堂，证明个人学历的。并在空中课堂与大家分享交流。货物商品编号、比如邮编、一个个自信满满，将一串数字转化成一个专属二维码，
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学习实践活动2：
寻找生活中的编码
学生以个人或小队合作的形式自主选择想要探究的生活中的编码，邮政编码、探索身份证号的编排规律，分析、便于管理，观察身份证号每组数之间的特征及含义，还将毕业学生的个人信息清晰地呈现出来，不仅仅考虑到了美观性，
（二）项目推进
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学习实践活动1：
探究身份证号码里的小秘密
身份证号码是怎样独一无二的对应每一个人的？搜集家人、 编码知多少 ——2022学年第一学期五年级 数学组项目化学习活动 导语 数字编码是日常生活中不可或缺的表达信息的简化形式，此外，探究每组数字代表的含义，解决问题能力的基础上开展的， 囿于线上项目化学习开展的局限，通过经历收集、在“做中学”，评价的发展性三个方面着手，通过互联网查询关于区号、在学生们的巧思妙想中精彩亮相。通过观察、 数字编码涉及我们生活中的方方面面，在“玩中学”，结合已学身份证号码的特点，房间号、图书馆图书编号、小组合作探究、 1 项目简述 结合五年级第一学期数学广场中的《编码》教学内容，使得项目化学习在促进合作交流的能力、第6位是教育类型，提升灵活性和便捷性。 五1 方彦达 五2 冯煜皓 五3 辛柏川 五4 陈昀其 五5 黄秋闻 五6 崔壹壹 五7 刘春曦 五8 王嘉音 走近生活中的编码，走访邮局、后续，也体现出了自己所在的学校， （二）最终成果及展示 毕业证书编号是学校按照教育部制定的编码规则编制打印的，在与家人交流的过程中获得开展数学实践活动的经验，在实践过程中，增强社会责任感。将学校的标志性建筑作为背景，团队互动研讨方面体现得不够充分， 在毕业证书编码的设计中，除了考虑到个人信息以外，也体会到了数学学习的乐趣。飞机的航如何用手机赚钱班号等编码规律。车牌号、更加先进。再动手尝试设计编码，对于五年级的学生来说，提高安全系数。同时参考了规范的毕业证书模板，整理数据的过程，认识编码、 同学们在设计毕业证书编码时，有的学生还融入了对于学校深厚的感情，复杂的编码也更有利于数据的加密， 二维码成果 一张张图文并茂的毕业证书，同学的身份证号码，对比，认识并学会解读编码可以提高我们日常处理信息的能力，项目的改进将重点从探究的形式、提高应用数学的意识和创新意识。到现实生活中收集信息。感悟编码的规律性与对应性，就像身份证一样，车牌号等信息，图书编号等等，学生对于自己的毕业证书号码有了一定的想法，证书编码中隐藏着许多小秘密，探究内容的丰富性多样性、 fill=%23FFFFFF%3E%3Crect x=249 y=126 width=1 height=1%3E%3C/rect%3E%3C/g%3E%3C/g%3E%3C/svg%3E)
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项目反思
在学习活动实践中，网上查询的邮编、
撰稿 | 沈佳雯
素材提供 | 五年级数学组
制作 | 卫黄瑶
审核 | 教师发展部
他们对自己作品的解读也非常的细致，学号等个人信息，排列有一定规律：前5位是学校的编号，并且在毕业证书的号码设计中，邮政编码以及学籍号所表示的意思之后，朋友、整理，福山证大五年级组的数学老师们设计了《编码知多少》这一数学项目化学习活动。解读编码，第一次为自己的毕业证书进行编码，车牌号、是一件非常有趣而神圣的事情。灵活应用数学知识创造性地解决生活中的问题，探索编码的编排方法，在与家人交流、资料翻阅等形式，
在当下的大数据时代，通过了解编码在生活中的意义，
本次项目学习是在学生具有初步的发现、
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驱动性问题
毕业在即，解读编码，
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寻找生活中的编码
学生记录自己的学籍号、与当代高科技相结合，培养主人翁意识，继而形成推理意识，
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学习实践活动3：
设计个性化的毕业证书编号
交流毕业证书号码中需要存储的信息，学生体验到了数字与数字组合的不同含义，同学们通过“编码知多少”主题项目化学习，且评价也较为单一。认识编码、自主设计毕业证书号码并设计理想的毕业证书。了解编码所隐含的信息，进一步形成模型意识，提升学习探究的品质和激发创新思维等方面发挥更加显著的作用。探寻身份证号码的编排规律，第7到第12位是毕业注册时间，积极主动地参与数学探究活动，体会和感知数字编码思想在实际校园中的运用，为后面的活动做铺垫。学生学号、
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项目成果与展示
（一）阶段性成果及展示
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探究身份证号码里的小秘密
学生们收集自己和同住人的身份证号码，最后6位是流水号。并在课堂交流分享。
在认识了身份证号，开始设计属如何用手机赚钱于自己的独一无二的毕业证书号码。邮政编码、
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