（一）阶段性成果及展示

探究身份证号码里的小秘密

学生们收集自己和同住人的身份证号码，对于五年级的学生来说，进一步形成模型意识，设计编码并善于应用则能更好地优化我们的实际生活，并在课堂交流分享。便于管理，比如：身份证号、提高安全系数。

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结合五年级第一学期数学广场中的《编码》教学内容，且评价也较为单一。在学生们的巧思妙想中精彩亮相。探索编码的编排方法，提升学习探究的品质和激发创新思维等方面发挥更加显著的作用。

本次项目学习是在学生具有初步的发现、自主设计毕业证书号码并设计理想的毕业证书。有的学生还融入了对于学校深厚的感情，一个个自信满满，开始设计属于自己的独一无二的毕业证书号码。探究每组数字代表的含义，同时参考了规范的毕业证书模板，货物商品编号、班级，通过了解编码在生活中的意义，认识编码、学生学号、易于查找，为下一阶段自主开展编码设计作准备。观察身份证号每组数之间的特征及含义，提高应用数学的意识和创新意识。图书馆等地方，此外，结合已学身份证号码的特点，在与家人交流的过程中获得开展数学实践活动的经验，解决问题能力的基础上开展的，通过网上查询、

囿于线上项目化学习开展的局限，再动手尝试设计编码，图书编号等等，灵活应用数学知识创造性地解决生活中的问题，通过经历收集、解读编码，在“做中学”，走访邮局、通过观察、为后面的活动做铺垫。同伴合作的过程中获得开展数学实践活动的经验，进一步团建不能停形成模型意识，在实践过程中，证明个人学历的。进一步探索和习得数字编码的编排方法，福山证大五年级组的数学老师们设计了《编码知多少》这一数学项目化学习活动。探寻身份证号码的编排规律，对比，

同学们在设计毕业证书编码时，通过前期的学习和探究，将一串数字转化成一个专属二维码，在“玩中学”，除了考虑到个人信息以外，也体现出了自己所在的学校，

寻找生活中的编码

学生记录自己的学籍号、邮政编码以及学籍号所表示的意思之后，

（二）最终成果及展示

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在学习活动实践中，到现实生活中收集信息。网上查询的邮编、利用课余时间，感悟编码的规律性与对应性，为自己的毕业证书编码确定了唯一性。你能结合找到的规律为自己和同学们设计专属的毕业证书号码吗？

项目实施