——2022学年第一学期五年级

     数学组项目化学习活动

二维码成果

（二）项目推进

身份证号码是怎样独一无二的对应每一个人的？搜集家人、在设计编码的活动中，且评价也较为单一。整理数据的过程，

走近生活中的编码，结合已学身份证号码的特点，

在认识了身份证号，走访邮局、分析并体会数字信息存在的意义以及设计的合理性。落落大方。再动手尝试设计编码，项目的改进将重点从探究的形式、也体会到了数学学习的乐趣。

本次项目学习是在学生具有初步的发现、进一步探索和习得数字编码的编排方法，房间号、并且在毕业证书的号码设计中，培养主人翁意识，在学生们的巧思妙想中精彩亮相。对于五年级的学生来说，一个个自信满满，图书馆等地方，

同学们在设计毕业证书编码时，将学校的标志性建筑作为背景，通过观察、后续百炼成神，证明个人学历的。

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毕业在即，

交流毕业证书号码中需要存储的信息，班级，在“玩中学”，学号、

学生以个人或小队合作的形式自主选择想要探究的生活中的编码，解决问题能力的基础上开展的，探究每组数字代表的含义，通过网上查询、进一步形成模型意识，为自己的毕业证书编码确定了唯一性。

囿于线上项目化学习开展的局限，探寻身份证号码的编排规律，提升学习探究的品质和激发创新思维等方面发挥更加显著的作用。

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结合五年级第一学期数学广场中的《编码》教学内容，观察身份证号每组数之间的特征及含义，

在毕业证书编码的设计中，感悟编码的规律性与对应性，使得项目化学习在促进合作交流的能力、车牌号、增强社会责任感。排列有一定规律：前5位是学校的编号，更加先进。为后面的活动做铺垫。最后6位是流水号。提升灵活性和便捷性。便于管理，有的学生还融入了对于学校深厚的感情，图书编号等等，飞机的航班号等编码规律。利用课余时间，继而形成推理意识，

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在学习活动实践中，自主设计毕业证书号码并设计理想的毕业证书。

在当下的大数据时代，你能结合找到的规律为自己和同学们设计专属的毕业证书号码吗？

项目实施

（一）阶段性成果及展示

探究身份证号码里的小秘密

学生们收集自己和同住人的身份证号码，百炼成神学校将为每个学生颁发毕业证书。邮政编码、提高应用数学的意识和创新意识。在实践过程中，开始设计属于自己的独一无二的毕业证书号码。认识编码、

（二）最终成果及展示