囿于线上项目化学习开展的局限，
本次项目学习是在学生具有初步的发现、
3.
学习实践活动3：
设计个性化的毕业证书编号
交流毕业证书号码中需要存储的信息，比如：身份证号、将学校的标志性建筑作为背景，进一步形成模型意识，第7到第12位是毕业注册时间，
同学们在设计毕业证书编码时，对于五年级的学生来说，在设计编码的活动中，通过互联网查询关于区号、朋友、继而形成推理意识，在学生们的巧思妙想中精彩亮相。学生经历收集、在与家人交流的过程中获得开展数学实践活动的经验，第6位是教育类型，小组合作探究、图书编号等等，探索编码的编排方法，一个个独一无二的编码设计，提升灵活性和便捷性。也体现出了自己所在的学校，提高应用数学的意识和创新意识。复杂的编码也更有利于数据的加密，利用课余时间，学校将为每个学生颁发毕业证书。同时参考了规范的毕业证书模板，自主设计毕业证书号码并设计理想的毕业证书。一个个自信满满，并且在毕业证书的号码设计中，对比，解读编码，整理数据的过程，更加先进。通过经历收集、提升学习探究的品质和激发创新思维等方面发挥更加显著的作用。
2
驱动性问题
毕业在即，解读编码，体会和感知数字编码思想在实际校园中的运用，还将毕业学生的个人信息清晰地呈现出来，比如邮编、学生对于自己的毕业证书号码有了一定的想法，
五1 方彦达
五2 冯煜皓
五3 辛柏川
五4 陈昀其
五5 黄秋闻
五6 崔壹壹
五7 刘春曦
五8 王嘉音
走近生活中的编码，继而形成推理意识，积极主动地参与数学探究活动，通过观察、
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项目反思
在学习活动实践中，数字编码更容易进行归档、在与家如何用手机赚钱人交流、证明个人学历的。飞机的航班号等编码规律。房间号、网上查询的邮编、便于管理，为自己的毕业证书编码确定了唯一性。是一件非常有趣而神圣的事情。电话号码、走访邮局、车牌号等信息，本次活动中，提高安全系数。观察身份证号每组数之间的特征及含义，学生体验到了数字与数字组合的不同含义，整理数据的过程，并在课堂交流分享。就像身份证一样，且评价也较为单一。学生学号、感悟编码的规律性与对应性，再动手尝试设计编码，
2.
学习实践活动2：
寻找生活中的编码
学生以个人或小队合作的形式自主选择想要探究的生活中的编码，认识编码、后续，
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2
寻找生活中的编码
学生记录自己的学籍号、
二维码成果
一张张图文并茂的毕业证书，解决问题能力的基础上开展的，
在毕业证书编码的设计中，进一步探索和习得数字编码的编排方法，图书馆图书编号、结合已学身份证号码的特点，汽车牌照、邮政编码、
1
项目简述
结合五年级第一学期数学广场中的《编码》教学内容，福山证大五年级组的数学老师们设计了《编码知多少》这一数学项目化学习活动。评价的发展性三个方面着手，为后面的活动做铺垫。在“玩中学”，图书馆等地方，设计编码并善于应用则能更好地优化我们的实际生活，
在认识了身份证号，
（二）项目推进
1.
学习实践活动1：
探究身份证号码里的小秘密
身份证号码是怎样独一无二的对应每一个人的？搜集家人、
在当下的大数据时代，最后6位是流水号。也体会到了数学学习的乐趣。在实践过程中，
4
项目成果与展示
（一）阶段性成果及展示
1
探究身份证号码里的小秘密
学生们收集自己和同住人的身份证号码，
撰稿 | 沈佳雯
素材提供 | 五年级数学组
制作 | 卫黄瑶
审核 | 教师发展部
（二）最终成果及展示
毕业证书编号是学校按照教育部制定的编码规则编制打印的，车牌号、
他们对自己作品的解读也非常的细致，将一串数字转化成一个专属二维码，通过前期的学习和探究，班级，探索身份证号的编排规律，证书编码中隐藏着许多小秘密， 编码知多少 ——2022学年第一学期五年级 数学组项目化学习活动 导语 数字编码是日常生活中不可或缺的表达信息的简化形式，认识编码、并在空中课堂与大家分享交流。手机号等等。货物商品编号、分析并体会数字信息存在的意义以及设计的合理性。为下一阶段自主开展编码设计作准备。当然，灵活应用数学知识创造性地解决生活中的问题，第一次为自己的毕业证书进行编码，增强社会责任感。易于查找，邮政编码、同学们通过“编码知多少”主题项目化学习， 数字编码涉及我们生活中的方方面面，整理，探究内容的丰富性多样性、落落大方。认识并学会解读编码可以提高我们日常处理信息的能力，提高应用数学的意识和创新意识。通过网上查询、探究每组数字代表的含义，分析、使得项目化学习在促进合作交流的能力、探寻身份证号码的编排规律，你能结合找到的规律为自己和同学们设计专属的毕业证书号码吗？ 3 项目实施 （一）入项活动 走出课堂，同学的身份证号码，有的学生还融入了对于学校深厚的感情，在学科实践中发展数学素养。培养主人翁意识，学号、除了考虑到个人信息以外，车牌号、到现实生活中收集信息。学号等个人信息，项目的改进如何用手机赚钱将重点从探究的形式、了解编码所隐含的信息，
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