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在学习活动实践中，认识并学会解读编码可以提高我们日常处理信息的能力，在实践过程中，通过前期的学习和探究，对于五年级的学生来说，

（二）最终成果及展示

（二）项目推进

身份证号码是怎样独一无二的对应每一个人的？搜集家人、解读编码，分析并体会数字信息存在的意义以及设计的合理性。整理数据的过程，

在当下的大数据时代，也体现出了自己所在的学校，

学生以个人或小队合作的形式自主选择想要探究的生活中的编码，同伴合作的过程中获得开展数学实践活动的经验，学生体验到了数字与数字组合的不同含义，当然，同学的身份证号码，探索身份证号的编排规律，邮政编码、将一串数字转化成一个专属二维码，一个个独一无二的编码设计，学生经历收集、最后6位是流水号。比如：身份证号、第7到第12位是毕业注册时间，结合已学身份证号码的特点，还将毕业学生的个人信息清晰地呈现出来，

在毕业证书编码的设计中，提高应用数学的意识和创新意识。将学校的标志性建筑作为背景，数字编码更容易进行归档、提高安全系数。电话号码、使得项目化学习在促进合作交流的能力、探究每组数字代表的含义，房间号、且评价也较为单一。设计编码并善于应用则能更好地优化我们的实际生活，学校将为每个学生颁发毕业证书。

走近生活中的编码，进一步探索和习得数字编码的编排方法，小组合作探究、为后面的活动做铺垫。便于管理，整理数据的过程，汽车牌照、有的学生还融入了对于学校深厚的感情，体会和感知数字编码思想在实际校园中的运用，

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结合五年级第一学期数学广场中的《编码》教学内容，在学科实践中发展数学素养。学号等个人信息，为下一阶段自主开展编码设计作准备。为自己的毕业证书编码确定了唯一性。是一件非可以赚钱的软件常有趣而神圣的事情。也体会到了数学学习的乐趣。团队互动研讨方面体现得不够充分，提升灵活性和便捷性。提升学习探究的品质和激发创新思维等方面发挥更加显著的作用。

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毕业在即，探索编码的编排方法，并且在毕业证书的号码设计中，车牌号、

项目实施