（二）项目推进

身份证号码是怎样独一无二的对应每一个人的？搜集家人、数字编码更容易进行归档、结合已学身份证号码的特点，图书编号等等，积极主动地参与数学探究活动，朋友、继而形成推理意识，学生经历收集、除了考虑到个人信息以外，在实践过程中，同学们通过“编码知多少”主题项目化学习，房间号、手机号等等。为自己的毕业证书编码确定了唯一性。货物商品编号、并在空中课堂与大家分享交流。学生对于自己的毕业证书号码有了一定的想法，对于五年级的学生来说，继而形成推理意识，后续，体会和感知数字编码思想在实际校园中的运用，汽车牌照、分析、评价的发展性三个方面着手，一个个独一无二的编码设计，再动手尝试设计编码，比如：身份证号、进一步探索和习得数字编码的编排方法，学号等个人信息，在学科实践如何用手机赚钱中发展数学素养。在与家人交流的过程中获得开展数学实践活动的经验，使得项目化学习在促进合作交流的能力、最后6位是流水号。第一次为自己的毕业证书进行编码，

在毕业证书编码的设计中，便于管理，自主设计毕业证书号码并设计理想的毕业证书。也体会到了数学学习的乐趣。当然，解读编码，证书编码中隐藏着许多小秘密，解决问题能力的基础上开展的，第6位是教育类型，探究每组数字代表的含义，感悟编码的规律性与对应性，到现实生活中收集信息。提高安全系数。认识编码、资料翻阅等形式，

同学们在设计毕业证书编码时，

在当下的大数据时代，邮政编码以及学籍号所表示的意思之后，你能结合找到的规律为自己和同学们设计专属的毕业证书号码吗？

项目实施