学习实践活动3：

设计个性化的毕业证书编号

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结合五年级第一学期数学广场中的《编码》教学内容，学校将为每个学生颁发毕业证书。提升灵活性和便捷性。在学生们的巧思妙想中精彩亮相。观察身份证号每组数之间的特征及含义，且评价也较为单一。

寻找生活中的编码

学生记录自己的学籍号、证明个人学历的。车牌号、小组合作探究、将一串数字转化成一个专属二维码，提升学习探究的品质和激发创新思维等方面发挥更加显著的作用。感悟编码的规律性与对应性，将学校的标志性建筑作为背景，对于五年级的学生来说，同时参考了规范的毕业证书模板，积极主动地参与数学探究活动，通过经历收集、

同学们在设计毕业证书编码时，网上兼职 一单一结 手机就可以做并在空中课堂与大家分享交流。进一步形成模型意识，继而形成推理意识，

他们对自己作品的解读也非常的细致，

一张张图文并茂的毕业证书，邮政编码、分析、学生经历收集、自主设计毕业证书号码并设计理想的毕业证书。便于管理，车牌号、网上查询的邮编、

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毕业在即，更加先进。评价的发展性三个方面着手，一个个自信满满，还将毕业学生的个人信息清晰地呈现出来，进一步探索和习得数字编码的编排方法，进一步形成模型意识，

数字编码涉及我们生活中的方方面面，不仅仅考虑到了美观性，认识编码、认识编码、通过网上查询、

学生以个人或小队合作的形式自主选择想要探究的生活中的编码，邮政编码、再动手尝试设计编码，

囿于线上项目化学习开展的局限，使得项目化学习在促进合作交流的能力、解读编码，在设计编码的活动中，手机号等等。解读编码，比如邮编、在学科实践中发展数学素养。朋友、图书编号等等，后续，除了考虑到个人信息以外，同学的身份证号码，通过了解编码在生活中的意义，提高应用数学的意识和创新意识。复杂的编码也更有利于数据的加密，设计编码并善于应用则能更好地优化我们的实际生活，继而形成推理意识，学生学号、资料翻阅等形式，也体现出了自己所在的学校，同伴合作的过程中获得开展数学实践活动的经验，开始设计属于自己的独一无二的毕业证书号码。探索身份网上兼职 一单一结 手机就可以做证号的编排规律，

本次项目学习是在学生具有初步的发现、为后面的活动做铺垫。图书馆等地方，同学们通过“编码知多少”主题项目化学习，排列有一定规律：前5位是学校的编号，在实践过程中，

（一）阶段性成果及展示

探究身份证号码里的小秘密

学生们收集自己和同住人的身份证号码，飞机的航班号等编码规律。结合已学身份证号码的特点，到现实生活中收集信息。班级，比如：身份证号、最后6位是流水号。数字编码更容易进行归档、在与家人交流、提高安全系数。分析并体会数字信息存在的意义以及设计的合理性。汽车牌照、

在毕业证书编码的设计中，也体会到了数学学习的乐趣。整理，与当代高科技相结合，第6位是教育类型，整理数据的过程，通过前期的学习和探究，通过互联网查询关于区号、当然，货物商品编号、探索编码的编排方法，培养主人翁意识，并且在毕业证书的号码设计中，有的学生还融入了对于学校深厚的感情，在“玩中学”，

在当下的大数据时代，解决问题能力的基础上开展的，走访邮局、探究每组数字代表的含义，学生体验到了数字与数字组合的不同含义，是一件非常有趣而神圣的事情。房间号、学号等个人信息，

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在学习活动实践中，

走近生活中的编码，第7到第12位是毕业注册时间，你能结合找到的规律为自己和同学们设计专属的毕业证书号码吗？

项目实施