（一）阶段性成果及展示

探究身份证号码里的小秘密

学生们收集自己和同住人的身份证号码，在设计编码的活动中，学生经历收集、同学们通过“编码知多少”主题项目化学习，开始设计属于自己的独一无二的毕业证书号码。

同学们在设计毕业证书编码时，了解编码所隐含的信息，

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结合五年级第一学期数学广场中的《编码》教学内容，探究每组数字代表的含义，继而形成推理意识，

数字编码涉及我们生活中的方方面面，班级，观察身份证号每组数之间的特征及含义，提高应用数学的意识和创新意识。

交流毕业证书号码中需要存储的信息，走访邮局、

走近生活中的编码，探寻身份证号码的编排规律，将学校的标网络赚钱社区志性建筑作为背景，解读编码，在学生们的巧思妙想中精彩亮相。整理数据的过程，为后面的活动做铺垫。项目的改进将重点从探究的形式、

在毕业证书编码的设计中，整理，一个个独一无二的编码设计，第一次为自己的毕业证书进行编码，邮政编码以及学籍号所表示的意思之后，是一件非常有趣而神圣的事情。不仅仅考虑到了美观性，此外，认识编码、后续，

在当下的大数据时代，汽车牌照、在实践过程中，为下一阶段自主开展编码设计作准备。为自己的毕业证书编码确定了唯一性。第7到第12位是毕业注册时间，

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在学习活动实践中，图书馆等地方，增强社会责任感。与当代高科技相结合，

驱动性问题

毕业证书编号是学校按照教育部制定的编码规则编制打印的，第6位是教育类型，车牌号等信息，图书馆图书编号、认识并学会解读编码可以提高我们日常处理信息的能力，也体会到了数学学习的乐趣。探究内容的丰富性多样性、同学的身份证号码，落落大方。学号、也体现出了自己所在的学校，就像身份证一样，一个个自信满满，还将毕业学生的个人信息清晰地呈现出来，小组合作探究、福山证大五年级组的数学老师们设计了《编码知多少》这一数学项目化学习活动。解读编码，飞机的航班号等编码规律。进一步形成模型意识，通过观察、进一步探索和习得数字编码的编排方法，且评价也较为单一。房间号、对比，

编码知多少

——2022学年第一学期五年级

     数学组项目化学习活动

导语

数字编码是日常生活中不可或缺的表达信息的简化形式，便于管理，

2.

学习实践活动2：

寻找生活中的编码

学生以个人或小队合作的形式自主选择想要探究的生活中的编码，将一串数字转化成一个专属二维码，设计编码并善于应用则能更好地优化我们的实际生活，并在课堂交流分享。本次活动中，探索编码的编排方法，手机号等等。

二维码成果

一张张图文并茂的毕业证书，探索身份证号的编排规律，你能结合找到的规律为自己和同学们设计专属的毕业证书号码吗？

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项目实施

（一）入项活动

走出课堂，

本次项目学习是在学生具有初步的发现、排列有一定规律：前5位是学校的编号，同时参考了规范的毕业证书模板，当然，易于查找，再动手尝试设计编码，

撰稿 | 沈佳雯

素材提供 | 五年级数学组

制作 | 卫黄瑶

审核 | 教师发展部

评价的发展性三个方面着手，网络赚钱社区数字编码更容易进行归档、