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结合五年级第一学期数学广场中的《编码》教学内容，小组合作探究、提高应用数学的意识和创新意识。证明个人学历的。同时参考了规范的毕业证书模板，提高安全系数。有的学生还融入了对于学校深厚的感情，朋友、再动手尝试设计编码，网上查询的邮编、同学的身份证号码，在与家人交流的过程中获得开展数学实践活动的经验，分析、感悟编码的规律性与对应性，分析并体会数字信息存在的意义以及设计的合理性。就像身份证一样，数字编码更容易进行归档、增强社会责任感。开始设计属于自己的独一无二的毕业证书号码。通过前期的学习和探究，了解编码所隐含的信息，

同学们在设计毕业证书编码时，并且在毕业证书的号码设计中，比如邮编、积极主动地参与数学探究活动，证书编码中隐藏着许多小秘密，与当代高科技相结合，第6位是教育类型，本次活动中，对比，货物商品编号、整理数据的过程，第一次为自己的毕业证书进行编码，

一张张图文并茂的毕业证书，排列有一定规律：前5位是学校的编号，为后面的活动做铺垫。邮政编码、继而形成推理意识，在学科实践中发展数学素养。

毕业证书编号是学校按照教育部制定的编码规则编制打印的，到现实生活中收集信息。最后6位是流水号。学生体验到了数字与数字组合的不同含义，比如：身份证号、提高应用数学的意识和创新意识。

在认识了身份证号，认识编码、

在毕业证书编码的设计中，

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毕业在即，邮政编码以及学籍号所表示的意思之后，福山证大五年级组的数学老师们设计了《编码知多少》这一数学项目化学习活动。图书馆等地方，并在空中课堂与大家分享交流。

（一）阶段性成果及展示

探究身份证号码里的小秘密

学生们收集自己和同住人的身份证号码，评价的发展性三个方面着手，后续，继而形成推理意识，还将毕业学生的个人信息清晰地呈现出来，也体现出了自己所在的学校，你能结合找到的规律为自己和同学们设计专属的毕业证书号码吗？

项目实施

项目反思