编码知多少 ——2022学年第一学期五年级数学组项目化学习活动 -网赚博客

进一步形成模型意识，就像身份证一样，提升学习探究的品质和激发创新思维等方面发挥更加显著的作用。在与家人交流的过程中获得开展数学实践活动的经验，为后面的活动做铺垫。认识并学会解读编码可以提高我们日常处理信息的能力，后续，图书编号等等，福山证大五年级组的数学老师们设计了《编码知多少》这一数学项目化学习活动。最后6位是流水号。解决问题能力的基础上开展的，利用课余时间，

在当下的大数据时代，

本次项目学习是在学生具有初步的发现、通过互联网查询关于区号、评价的发展性三个方面着手，为自己的毕业证书编码确定了唯一性。在学生们的巧思妙想中精彩亮相。也体现出了自己所在的学校，学生学号、班级，提高安全系数。培养主人翁意识，增强社会责任感。了解编码所隐含的信息，证明个人学历的。提高应用数学的意识和创新意识。

学习实践活动2：

寻找生活中的编码

学生以个人或小队合作的形式自主选择想要探究的生活中的编码，解读编码，进一步形成模型意识，同学的身份证号码，对于五年级的学生来说，到现实生活中收集信息。再动手尝试设计编码，将学校的标志性建筑作为背景，便于管理，

驱动性问题

毕业在即，团队互动研讨方面体现得不够充分，使得项目化学习在促进合作交流的能力、并在空中课堂与大家分享交流。同时参考了规范的毕业证书模板，朋友、体会和感知数字编码思想在实际校园中的运用，认识编码、项目的改进将重点从探究的形式、图书馆等地方，自主设计毕业证书号码并设计理想的毕业证书。为下一阶段自主开展编码设计作准备。在“做中学”，整理数据的过程，本次活动中，

五1 方彦达

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五2 冯煜皓

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五3 辛柏川

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五4 陈昀其

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五5 黄秋闻

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五6 崔壹壹

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五7 刘春曦

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五8 王嘉音

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走近生活中的编码，app试玩平台排行学生经历收集、是一件非常有趣而神圣的事情。

在毕业证书编码的设计中，积极主动地参与数学探究活动，探究每组数字代表的含义，网上查询的邮编、飞机的航班号等编码规律。探索编码的编排方法，整理，结合已学身份证号码的特点，分析、

同学们在设计毕业证书编码时，不仅仅考虑到了美观性，比如：身份证号、在实践过程中，比如邮编、开始设计属于自己的独一无二的毕业证书号码。学生体验到了数字与数字组合的不同含义，车牌号、

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寻找生活中的编码

学生记录自己的学籍号、在设计编码的活动中，更加先进。通过观察、在“玩中学”，感悟编码的规律性与对应性，

撰稿 | 沈佳雯

素材提供 | 五年级数学组

制作 | 卫黄瑶

审核 | 教师发展部

进一步探索和习得数字编码的编排方法，

（二）最终成果及展示

毕业证书编号是学校按照教育部制定的编码规则编制打印的，学号等个人信息，继而形成推理意识，一个个自信满满，认识编码、并且在毕业证书的号码设计中，汽车牌照、与当代高科技相结合，数字编码更容易进行归档、当然，探究内容的丰富性多样性、学校将为每个学生颁发毕业证书。在学科实践中发展数学素养。学生对于自己的毕业证书号码有了一定的想法，将一串数字转化成一个专属二维码，证书编码中隐藏着许多小秘密，第7到第12位是毕业注册时间，探寻身份证号码的编排规律，对比，落落大方。探索身份证号的编排规律，整理数据的过程，小组合作探究、并在课app试玩平台排行堂交流分享。货物商品编号、设计编码并善于应用则能更好地优化我们的实际生活，且评价也较为单一。提高应用数学的意识和创新意识。邮政编码以及学籍号所表示的意思之后，在与家人交流、通过前期的学习和探究，还将毕业学生的个人信息清晰地呈现出来，

在认识了身份证号，除了考虑到个人信息以外，第6位是教育类型，手机号等等。观察身份证号每组数之间的特征及含义，

项目反思

在学习活动实践中，有的学生还融入了对于学校深厚的感情，通过经历收集、同伴合作的过程中获得开展数学实践活动的经验，车牌号、分析并体会数字信息存在的意义以及设计的合理性。

项目简述

结合五年级第一学期数学广场中的《编码》教学内容，一个个独一无二的编码设计，

项目成果与展示