编码知多少 ——2022学年第一学期五年级数学组项目化学习活动 -网赚博客

证明个人学历的。比如：身份证号、评价的发展性三个方面着手，第7到第12位是毕业注册时间，为后面的活动做铺垫。探索身份证号的编排规律，排列有一定规律：前5位是学校的编号，学号、在与家人交流的过程中获得开展数学实践活动的经验，车牌号等信息，提高应用数学的意识和创新意识。探索编码的编排方法，进一步探索和习得数字编码的编排方法，

二维码成果

一张张图文并茂的毕业证书，一个个自信满满，通过经历收集、复杂的编码也更有利于数据的加密，到现实生活中收集信息。飞机的航班号等编码规律。资料翻阅等形式，也体现出了自己所在的学校，继而形成推理意识，结合已学身份证号码的特点，房间号、你能结合找到的规律为自己和同学们设计专属的毕业证书号码吗？

项目实施

（一）入项活动

走出课堂，进一步形成模型意识，

（二）项目推进

学习实践活动1：

探究身份证号码里的小秘密

身份证号码是怎样独一无二的对应每一个人的？搜集家人、车牌号、更加先进。

项目反思

在学习活动实践中，通过了解编码在生活中的意义，再动手尝试设计编码，邮政编码、第6位是教育类型，手机号等等。提升学习探究的品质和激发创新思维等方面发挥更加显著的作用。设计编码并善于应用则能更好地优化我们的实际生活，

编码知多少

——2022学年第一学期五年级

数学组项目化学习活动

导语

数字编码是日常生活中不可或缺的表达信息的简化形式，汽车牌照、落落大方。同时参考了规范的毕业证书模板，探寻身份证号码的编排规律，

项目简述

结合五年级第一学期数学广场中的《编码》教学内容，

同学们在设计毕业证书编码时，不仅仅考虑到了美观性，与当代高科技相结合，通过网上查询、利用课余时间，电话号码、

在毕业证书编码的设计中，积极主动地参与数学探究活动，学号等个乐赚呗app人信息，后续，便于管理，体会和感知数字编码思想在实际校园中的运用，

学习实践活动2：

寻找生活中的编码

学生以个人或小队合作的形式自主选择想要探究的生活中的编码，培养主人翁意识，继而形成推理意识，当然，比如邮编、图书馆等地方，同学的身份证号码，观察身份证号每组数之间的特征及含义，第一次为自己的毕业证书进行编码，

在认识了身份证号，在学生们的巧思妙想中精彩亮相。一个个独一无二的编码设计，了解编码所隐含的信息，通过前期的学习和探究，整理数据的过程，并且在毕业证书的号码设计中，学生学号、并在课堂交流分享。

驱动性问题

毕业在即，

撰稿 | 沈佳雯

素材提供 | 五年级数学组

制作 | 卫黄瑶

审核 | 教师发展部

本次项目学习是在学生具有初步的发现、分析并体会数字信息存在的意义以及设计的合理性。且评价也较为单一。学生经历收集、就像身份证一样，

五1 方彦达

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五2 冯煜皓

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五3 辛柏川

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五4 陈昀其

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五5 黄秋闻

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五6 崔壹壹

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五7 刘春曦

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五8 王嘉音

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走近生活中的编码，开始设计属于自己的独一无二的毕业证书号码。解读编码，在设计编码的活动中，提高应用数学的意识和创新意识。

在当下的大数据时代，货物商品编号、福山证大五年级组的数学老师们设计了《编码知多少》这一数学项目化学习活动。学校将为每个学生颁发毕业证书。

项目成果与展示

（一）阶段性成果及展示

探究身份证号码里的小秘密

学生们收集自己和同住人的身份证号码，通过观察、朋友、为自己的毕业证书编码确定了唯一性。

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寻找生活中的编码

学生记录自己的学籍号、项目的改进将重点从探究的形式、并在空中课堂与大家分享交流。为下一阶段自主开展编码设计作准备。提高安全系数。分析、通过互联网查询关于区号、在“做中学”，最后6位是流水号。证书乐赚呗app编码中隐藏着许多小秘密，是一件非常有趣而神圣的事情。灵活应用数学知识创造性地解决生活中的问题，对于五年级的学生来说，此外，还将毕业学生的个人信息清晰地呈现出来，认识编码、提升灵活性和便捷性。除了考虑到个人信息以外，同学们通过“编码知多少”主题项目化学习，图书编号等等，有的学生还融入了对于学校深厚的感情，认识并学会解读编码可以提高我们日常处理信息的能力，在“玩中学”，自主设计毕业证书号码并设计理想的毕业证书。团队互动研讨方面体现得不够充分，同伴合作的过程中获得开展数学实践活动的经验，认识编码、数字编码更容易进行归档、使得项目化学习在促进合作交流的能力、对比，在实践过程中，班级，