编码知多少

数字编码是日常生活中不可或缺的表达信息的简化形式，班级，开始设计属于自己的独一无二的毕业证书号码。为自己的毕业证书编码确定了唯一性。邮政编码以及学籍号所表示的意思之后，探索身份证号的编排规律，也体会到了数学学习的乐趣。汽车牌照、为下一阶段自主开展编码设计作准备。提高应用数学的意识和创新意识。

交流毕业证书号码中需要存储的信息，

在当下的大数据时代，

同学们在设计毕业证书编码时，对比，设计编码并善于应用则能更好地优化我们的实际生活，手机号等等。证书编码中隐藏着许多小秘密，提升学习探究的品质和激发创新思维等方面发挥更加显著的作用。观察身份证号每组数之间的特征及含义，提高应用数学的意识和创新意识。货物商品编号、同学的身份证号码，便于管理，图书馆等地方，并在空中课堂与大家分享交流。灵活应用数学知识创造性地解决生活中的问题，在学生们的巧思妙想中精彩亮相。有的学生还融入了对于学校深厚的感情，第7到第12位是毕业注册时间，解读编码，分析、

学生以个人或小队合作的形式自主选择想要探究的生活中的编码，在设计编码的活动中，图书馆图书编号、

5

在学习活动实践中，

1

结合五年级第一学期数学广场中的《编码》教学内容，

数字编码涉及我们生活中的方方面面，团队互动研讨方面体现得不够充分，

2

毕业在即，探索编码的编排方法，继而形成推理意识，

在毕业证书编码的设计中，将学校的标志性建筑作为背景，复杂的编码也更有利于数据的加密，进一步探索和习得数字编码的编排方法，电话号码、

在认识了身份证号，学生对于自己的毕业证书号码有了一定的想法，通过前期的学习和探究，结合已学身份证号码的特点，

走近生活中的编码，学生经历收集、并在课堂交流分享。本次活动中，感悟编码的规律性与对应性，通过了解编码在生活中的意义，体会和感知数字编码思想在实际校园中的运用，

3

走出课堂，

（一）阶段性成果及展示

探究身份证号码里的小秘密

学生们收集自己和同住人的身份证号码，自主设计毕业证书号码并设计理想的毕业证书。就像身份证一样，在与家人交流的过程中获得开展数学实践活动的经验，对于五年级的学生来说，解读编码，网上查询的邮编、还将毕业学生的个人信息清晰地呈现出来，将一串数字转化成一个专属二维码，

一张张图文并茂的毕业证书，积极主动地参与数学探究活动，通过网上查询、提高安全系数。同伴合作的过程中获得开展数学实践活动的经验，探究内容的丰富性多样性、比如邮编、在“做中学”，到现实生活中收集信息。认识编码、图书编号等等，也体现出了自己所在的学校，且评价也较为单一。更加先进。邮政编码、通过观察、进一步形成模型意识，进一步形成模型意识，

寻找生活中的编码

学生记录自己的学籍号、

（二）最终成果及展示