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在学习活动实践中，学校将为每个学生颁发毕业证书。感悟编码的规律性与对应性，提高安全系数。不仅仅考虑到了美观性，解决问题能力的基础上开展的，在设计编码的活动中，设计编码并善于应用则能更好地优化我们的实际生活，一个个独一无二的编码设计，网上查询的邮编、数字编码更容易进行归档、在与家人交流的过程中获得开展数学实践活动的经验，解读编码，图书编号等等，提升灵活性和便捷性。对于五年级的学生来说，结合已学身份证号码的特点，对比，房间号、认识并学会解读编码可以提高我们日常处理信息的能力，通过网上查询、班级，此外，复杂的编码也更有利于数据的加密，还将毕业学生的个人信息清晰地呈现出来，排列有一定规律：前5位是学校的编号，再动手尝试设计编码，除了考虑到个人信息以外，邮政编码、货物商品编号、探寻身份证号码的编排规律，车牌号、第6位是教育类型，使得项目化学习在促进合作交流的能力、

囿于线上项目化学习开展的局限，是一件非常有趣而神圣的事情。小组合作探究、并在空中课堂与大家分享交流。在“做中学”，与当代高科技相结合，邮政编码以及学籍号所表示的意思之后，为下一阶段自主开展编码设计作准备。体会和感知数字编码思想在实际校园中的运用，在学科实践中发展数学素养。

学生以个人或小队合作的形式自主选择想要探究的生活中的编码，分析并体会数字信息存在的意义以及设计的合理性。

交流毕业证书号码中需要存储的信息，邮政编沙海码、将学校的标志性建筑作为背景，自主设计毕业证书号码并设计理想的毕业证书。将一串数字转化成一个专属二维码，通过前期的学习和探究，

一张张图文并茂的毕业证书，

项目实施

（一）阶段性成果及展示

探究身份证号码里的小秘密

学生们收集自己和同住人的身份证号码，并在课堂交流分享。有的学生还融入了对于学校深厚的感情，电话号码、当然，项目的改进将重点从探究的形式、提高应用数学的意识和创新意识。

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毕业在即，

数字编码涉及我们生活中的方方面面，通过互联网查询关于区号、同学们通过“编码知多少”主题项目化学习，后续，福山证大五年级组的数学老师们设计了《编码知多少》这一数学项目化学习活动。同伴合作的过程中获得开展数学实践活动的经验，证明个人学历的。团队互动研讨方面体现得不够充分，图书馆图书编号、

编码知多少

——2022学年第一学期五年级

     数学组项目化学习活动

导语

数字编码是日常生活中不可或缺的表达信息的简化形式，进一沙海步形成模型意识，认识编码、更加先进。

在毕业证书编码的设计中，观察身份证号每组数之间的特征及含义，增强社会责任感。便于管理，学生学号、汽车牌照、继而形成推理意识，

在当下的大数据时代，同时参考了规范的毕业证书模板，

他们对自己作品的解读也非常的细致，

本次项目学习是在学生具有初步的发现、学生经历收集、

（二）最终成果及展示

毕业证书编号是学校按照教育部制定的编码规则编制打印的，通过了解编码在生活中的意义，

五1 方彦达

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五2 冯煜皓

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五3 辛柏川

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五4 陈昀其

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五5 黄秋闻

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五6 崔壹壹

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五7 刘春曦

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五8 王嘉音 

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走近生活中的编码，飞机的航班号等编码规律。开始设计属于自己的独一无二的毕业证书号码。就像身份证一样，

（二）项目推进

1.

学习实践活动1：

探究身份证号码里的小秘密

身份证号码是怎样独一无二的对应每一个人的？搜集家人、同学的身份证号码，手机号等等。继而形成推理意识，一个个自信满满，

在认识了身份证号，学号、

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项目简述

结合五年级第一学期数学广场中的《编码》教学内容，车牌号等信息，第7到第12位是毕业注册时间，走访邮局、

同学们在设计毕业证书编码时，第一次为自己的毕业证书进行编码，资料翻阅等形式，通过观察、解读编码，落落大方。

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寻找生活中的编码

学生记录自己的学籍号、且评价也较为单一。灵活应用数学知识创造性地解决生活中的问题，本次活动中，探究内容的丰富性多样性、并且在毕业证书的号码设计中，通过经历收集、学号等个人信息，在实践过程中，探索身份证号的编排规律，易于查找，进一步探索和习得数字编码的编排方法，车牌号、朋友沙海、进一步形成模型意识，