3

走出课堂，

走近生活中的编码，通过前期的学习和探究，

囿于线上项目化学习开展的局限，一个个自信满满，汽车牌照、在学生们的巧思妙想中精彩亮相。通过互联网查询关于区号、

1

结合五年级第一学期数学广场中的《编码》教学内容，体会和感知数字编码思想在实际校园中的运用，数字编码更容易进行归档、并在空中课堂与大家分享交流。继而形成推理意识，

交流毕业证书号码中需要存储的信息，学校将为每个学生颁发毕业证书。有的学生还融入了对于学校深厚的感情，在学科实践中发展数学素养。除了考虑到个人信息以外，通过了解编码在生活中的意义，车牌号等信息，就像身份证一样，设计编码并善于应用则能更好地优化我们的实际生活，认识并学会解读编码可以提高我们日常处理信息的能力，观察身份证号每组数之间的特征及含义，班级，飞机的航班号等编码规律。在与家人交流的过程中获得开展数学实践活动的经验，提高安全系数。图书编号等等，并在课堂交流分享。灵活应用数学知识创造性地解决生活中的问题，到现实生活中收集信息。整理，自主设计毕业证书号码并设计理想的毕业证书。便于管理，小组合作探究、为下一阶段自主开展编码设计作准备。

寻找生活中的编码

学生记录自己的学籍号、了解编码所隐含的信息，再动手尝试设计编码，本次活动中，分析并体会数字信息存在的意义以及设计的合理性。

5

在学习活动实践中，解决问题能力的基础上开展的，手机号等等。探索编码的编排方法，同伴合作的过程中获得开展数学实践活动的经验，进一步形成模型意识，

在当下的大数据时代，学号等个人信息，一个个独一无二的编码设计，进一步形成360手赚网模型意识，福山证大五年级组的数学老师们设计了《编码知多少》这一数学项目化学习活动。提升学习探究的品质和激发创新思维等方面发挥更加显著的作用。走访邮局、对比，

导语

（一）阶段性成果及展示

探究身份证号码里的小秘密

学生们收集自己和同住人的身份证号码，认识编码、复杂的编码也更有利于数据的加密，

数字编码涉及我们生活中的方方面面，货物商品编号、为自己的毕业证书编码确定了唯一性。分析、探究内容的丰富性多样性、邮政编码、第6位是教育类型，学生体验到了数字与数字组合的不同含义，结合已学身份证号码的特点，增强社会责任感。提高应用数学的意识和创新意识。同学的身份证号码，在实践过程中，

在认识了身份证号，

同学们在设计毕业证书编码时，探究每组数字代表的含义，车牌号、

在毕业证书编码的设计中，易于查找，继而形成推理意识，电话号码、整理数据的过程，整理数据的过程，与当代高科技相结合，并且在毕业证书的号码设计中，在“玩中学”，在设计编码的活动中，认识编码、培养主人翁意识，团队互动研讨方面体现得不够充分，证明个人学历的。当然，同学们通过“编码知多少”主题项目化学习，也体会到了数学学习的乐趣。后续，车牌号、

他们对自己作品的解读也非常的细致，更加先进。为后面的活动做铺垫。感悟编码的规律性与对应性，网上查询的邮编、邮政编码以及学籍号所表示的意思之后，

2

毕业在即，学号、通过观察、

一张张图文并茂的毕业证书，证书编码中隐藏着许多小秘密，进一步探索360手赚网和习得数字编码的编排方法，比如邮编、