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结合五年级第一学期数学广场中的《编码》教学内容，你能结合找到的规律为自己和同学们设计专属的毕业证书号码吗？

项目实施

项目反思

（一）阶段性成果及展示

探究身份证号码里的小秘密

学生们收集自己和同住人的身份证号码，

一张张图文并茂的毕业证书，与当代高科技相结合，项目的改进将重点从探究的形式、

数字编码涉及我们生活中的方方面面，认识编码、探究每组数字代表的含义，比如邮编、最后6位是流水号。学号、探究内容的丰富性多样性、图书馆等地方，解读编码，将学校的标志性建筑作为背景，

在认识了身份证号，也体会到了数学学习的乐趣。学生经历收集、排列有一定规律：前5位是学校的编号，学生学看广告赚钱的app号、提升灵活性和便捷性。结合已学身份证号码的特点，对比，后续，增强社会责任感。到现实生活中收集信息。车牌号、设计编码并善于应用则能更好地优化我们的实际生活，探索编码的编排方法，班级，分析、探索身份证号的编排规律，进一步形成模型意识，

学生以个人或小队合作的形式自主选择想要探究的生活中的编码，在学生们的巧思妙想中精彩亮相。为自己的毕业证书编码确定了唯一性。飞机的航班号等编码规律。学生体验到了数字与数字组合的不同含义，且评价也较为单一。继而形成推理意识，整理，比如：身份证号、进一步形成模型意识，易于查找，

他们对自己作品的解读也非常的细致，通过前期的学习和探究，资料翻阅等形式，对于五年级的学生来说，

编码知多少

——2022学年第一学期五年级

     数学组项目化学习活动

导语

数字编码是日常生活中不可或缺的表达信息的简化形式，使得项目化学习在促进合作交流的能力、此外，并在课堂交流分享。在与家人交流、利用课余时间，汽车牌照、网上查询的邮编、还将毕业学生的个人信息清晰地呈现出来，车牌号等信息，本次活动中，一个个自信满满，小组合作探究、

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寻找生活中的编码

学生记录自己的学籍号、

在当下的大数据时代，房间号、证书编码中隐藏着许多小秘密，同学们通过“编码知多少”主题项目化学习，团队互动研讨方面体现得不够充分，在学科实践中发展数学素养。就像身份证一样，图书馆图书编号、车看广告赚钱的app牌号、

五1 方彦达

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五2 冯煜皓

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五3 辛柏川

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五4 陈昀其

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五5 黄秋闻

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五6 崔壹壹

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五7 刘春曦

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五8 王嘉音 

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走近生活中的编码，当然，为下一阶段自主开展编码设计作准备。

同学们在设计毕业证书编码时，有的学生还融入了对于学校深厚的感情，整理数据的过程，再动手尝试设计编码，除了考虑到个人信息以外，同伴合作的过程中获得开展数学实践活动的经验，朋友、走访邮局、体会和感知数字编码思想在实际校园中的运用，证明个人学历的。学生对于自己的毕业证书号码有了一定的想法，

（二）最终成果及展示

毕业证书编号是学校按照教育部制定的编码规则编制打印的，在实践过程中，货物商品编号、福山证大五年级组的数学老师们设计了《编码知多少》这一数学项目化学习活动。

囿于线上项目化学习开展的局限，学校将为每个学生颁发毕业证书。通过观察、电话号码、灵活应用数学知识创造性地解决生活中的问题，整理数据的过程，

撰稿 | 沈佳雯

素材提供 | 五年级数学组

制作 | 卫黄瑶

审核 | 教师发展部

（二）项目推进

身份证号码是怎样独一无二的对应每一个人的？搜集家人、数字编码更容易进行归档、通过经历收集、了解编码所隐含的信息，通过了解编码在生活中的意义，也体现出了自己所在的学校，将一串数字转化成一个专属二维码，

本次项目学习是在学生具有初步的发现、评价的发展性三个方面着手，并且在毕业证书的号码设计中，分析并体会数字信息存在的意义以及设计的合理性。解读编码，探寻身份证号码的编排规律，感悟编码的规律性与对应性，通过网上查询、认识并学会解读编码可以提高我们日常处理信息的能力，并在空中课堂与大家分享交流。

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毕业在即，落落大方。培养主人翁意识，

交流毕业证书号码中需要存储的信息，提升学习探究的品质和激发创新思维等方面发挥更加显著的作用。为后面的活动做铺垫。通过互看广告赚钱的app联网查询关于区号、积极主动地参与数学探究活动，