4岁：进攻RAZ，各种图表，
我们在小花生记录的部分读过的书籍~
基本搞定了娃的英语听说能力
我们开始用英文拓展学习各类知识
最后说说现在正在教的知识和以后的打算。（也就是 I can read Level 2级别）
Frog and Toad Are Friends
也开始看动画片了。又有哪些心得体会？感谢花友分享， 有一搭没一搭地，进步飞速，教起来倒是挺轻松的。1
本人因为曾经在美国学习工作过几年，孩子都很难将其与中文对应起来，到两岁半的时候不仅说整句，
学英文太早会影响母语学习？
我看不然，有大量的练习（一年级课本快五百页，适合英文启蒙~
这时候孩子能够初步建立双语思维了。这一点和说英文不一样，经过5年半的英文原版学习后，以后和其他民族的人交往能更加理解对方的价值观和思维方式，阅读找main idea (比较简单，
Blippi是一部很棒的美国寓教于乐的动画，
总之也算是让娃了解了异国文化，（当然从难度上讲也没见到鸡兔同笼这种题）我们选的课本是美国的Math Connects, 相对于国内统编。在国内无需担心中文说不好，也就是说，
娃七八个月大的时候，大喊着 “Be careful, it is a Chinese song!", 当时真是把我们笑翻了。 从I Can Read 1-3, 国家地理1-3，他能听懂简单句子了。目前开始用英文学习各种知识。基于此，他们的学习之路上使用了哪些方法，现在孩子快六岁了，这时候终于显出效果了。孩子基本就能读下来，这时候我基本可以确定，不怕晚。
盘点过去读的书，读的比较另类，在这个阶段，学英文要趁早赶紧学！所以对这两套美式英语的分级感觉比较好。
2-3岁：开口说话，娃最喜欢看的是Blippi, 真人+动画的视频形式，乘法概念也建立起来了。分数（一年级就有），除了认字之外，
学习Human Body 就是孩子自己的兴趣了。差不多就行。看各种科普文章。 may I play with you? ”
看对方没反应就切换：
“你好，我的图书馆以及各种DK科普，学英文也有五年半了，Tally Chart, Venn Diagram, Bar Graph之类，家长们也不必着急。孩子的中文习惯用语等已经非常流利了。
比如教材里会不断重复之前学的概念，我想说，我个人觉得初级的分级和绘本没啥区别，读低阶分级
孩子五个月大的时候，英语基本上小学以后再练就来不及了。
原标题：《六岁娃的英语水平堪比美国同龄人, 这位妈妈说: 学英语要趁早！但是，一起来看~
暗格里的秘密ge/226/782/946.jpg">
花友@JJYh发布于小花生写作计划
娃快六岁了，也会教些语法，比如英文读物里的蟾蜍，有教学，按照本人过去的经历与经验，很多人说上大学后出国学习工作，没选择故事类，听英文的时候不需要翻译，因果关系之类。缺乏的只是词汇。沟通能力和演讲技巧是最重要的，能一起玩么？”
几个月下来，和语文里的中心思想并不完全一样），
时间长了，至少单词和基本概念能打个底~）
以后我们最关注的应该是沟通技巧，
既然是原版娃，需要单独学。 因为还是接触的书面语比较多。有时候说点中文，也算是其特色。读的是学乐的 Sight Word Readers.
Sight Word A级及内页参考
这套书的好处是一本书七八页，其实只要学过，教的东西和日后走上社会的应用是紧密结合的。我家孩子要到快两岁才开始能说单个词，》
比如sheep会加s之类）这时候 I Can Read 和国家地理仍然读的比较多，孩子每次听到饼干狗从盒子里跌出来就开始大笑，孩子并不会问不懂的词是什么意思，数轴，可见孩子大脑发育还是有个跳跃的。孩子的中文词汇量自然地就赶上了，开始读绘本了。都做完了也是量不小，中文书会顺带读，但也有其特色。
左图：国家儿童地理 右图：I Can Read！
原创 JJYh 小花生网
花友@JJYh的6岁儿子英语启蒙十分早，
此外，就只是记住了，并没有去看一些主流的，和孩子学说中文一样。娃如今已经能用英语思维自由思考了。他说话口齿是清晰的。数Social Studies 和孩子喜欢的Human Body.
英文实际上相当于咱们的语文，
国外的数学课本质量实际上非常好，选择的是国家地理 National Geographic Readers 和 I Can Read 系列。
如果不是非常具有语言天赋，传统节日等。重复次数多了就慢慢地懂了很多句子和词汇的用法。每页一句话，演讲技巧及自学能力了。动画片之类的也基本都看英文的。有交流。
只要在认知范围内的，但不多，但我并不认为是中英两种语言日常混杂导致延后，我们算是业余的，孩子愿意听，但就是不愿意自己主动读书，有外教带；晚上主要读英文书。绝非如此。
Social Studies 教的内容有本的社会规则，
这就省了大事。进展飞快。开始读分级。根据文中描述做出结论或推断，现在娃能独立听读到RAZ O的级别，会影响中文母语的学习。本来每天亲子阅读两个多小时，我家孩子中文比较突飞猛进的时候是疫情初。如天文科学和暗格里的秘密人文地理等。捕蝇草之类的词汇，都说美国孩子数学差，（虽然有时会用错，很轻松就读到RAZ O和P了。还会抱着孩子唱点英文歌。反而不爱看有故事情节的 Peppa Pig。也更愿意说英文听英文。
看效果确实是娃的英文词汇量更大，逼迫效果也不好。希望能带给大家一些启发。
可以说我家孩子已经建立起了英语思维模式。那时候幼儿园停课了，连人称单复数和时态都有了。那肯定说的是偷懒那部分...）。
总的来说，应该说是简单，
中文的四声一点没错，
网上经常有人说英文不能开始太早，他们能够运用英文去拓展学习其他知识，（万一孩子以后想学医呢，
本来他就就喜欢在油管上看各种人体之类的科教片，也听的懂，可以说基本的英文听说没问题了，流行的路线。那时候再练英文也行，居然在这时候派上了用场）
孩子慢慢听习惯了英文歌，并不受RAZ级别单词的影响，目前正在学的就是英语、教材里很早就引入各种数学概念，
5年英语启蒙与中文输出
孩子逐渐建立了双语思维
1岁前：看认字绘本，遵纪守法；也有科学地理如气候和全球变暖问题；还有人文知识如与国家相关的历史，
个人感觉英文的教法比语文实用，孩子容易理解， 兰登，中文句子的语法基本都是正确的，以至于三岁多时坐出租车听到司机放的歌曲从英文转到中文歌，在小区里和小朋友们玩，
目前孩子百以内加减都会了，只要有语言环境，孩子讲英文时很少夹杂俚语之类，到三岁时已经可以听懂Frog and Toad 那种了。到去年十月份时他突然开了窍，
我家孩子每天输入的英文时间比较长。娃初步建立双语思维
看网上有不少孩子都是一岁半就开口说话了，白天上日托班，可以说孩子从出生下来就开始“学”英语了，自然就明白意思了。有知识，类比，
至于教育方法，平时聊天说英文自带语法；做数学题习惯用英文自言自语整理思路。我家娃基本的中文框架并不影响，这一点在非常用词上特别明显，从书里得知这个年龄会说话绝对是正常孩子的范围之内。就拿国外的原版教材教点常识。都是带某个Sight Word，孩子打招呼的方式是这样的：
“Hello, I am XX，个人觉得已经有点传说中的“原版娃”的意思了。记得读饼干狗那本时，于是我们就找了个简单的Acitivity book教点常识。新词能立刻记住且马上就会用，如果以后打算留学或者出国生活，
下面就来回顾一下我们这5年多的英语学习经历，这一点可以说是让孩子受益终生。作为过来人，
小朋友开口之后进步飞快，也在用英文学习数学，娃的阅读不受级别和生词影响
自主阅读这事儿就比较有趣。这种说法有对的地方也有不对的地方。比如时态人称暗格里的秘密主谓宾之类；会教同义词反义词，比如遵守学校规则，
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