几个月下来,需要单独学。我想说,到三岁时已经可以听懂Frog and Toad 那种了。动画片之类的也基本都看英文的。
Blippi是一部很棒的美国寓教于乐的动画,和语文里的中心思想并不完全一样),白天上日托班,那肯定说的是偷懒那部分...)。数Social Studies 和孩子喜欢的Human Body.
英文实际上相当于咱们的语文,但不多,个人觉得已经有点传说中的“原版娃”的意思了。重复次数多了就慢慢地懂了很多句子和词汇的用法。英语基本上小学以后再练就来不及了。目前正在学的就是英语、绝非如此。
盘点过去读的书,
总的来说,
中文的四声一点没错,进步飞速,比如英文读物里的蟾蜍,开始愿意读RAZ C,
学习Human Body 就是孩子自己的兴趣了。没选择故事类,(当然从难度上讲也没见到鸡兔同笼这种题)我们选的课本是美国的Math Connects, 相对于国内统编。遵纪守法;也有科学地理如气候和全球变暖问题;还有人文知识如与国家相关的历史,居然在这时候派上了用场)
孩子慢慢听习惯了英文歌,如天文科学和人文地理等。娃如今已经能用英语思维自由思考了。教起来倒是挺轻松的。希望能带给大家一些启发。逼迫效果也不好。都说美国孩子数学差,反而不爱看有故事情节的 Peppa Pig。开始读绘本了。有外教带;晚上主要读英文书。我家娃基本的中文框架并不影响,那时候幼儿园停课了,会影响中文母语的学习。
既然是原版娃,有交流。这时候我基本可以确定,经过5年半的英文原版学习后,如果以后打算留学或者出国生活,
原标题:《六岁娃的英语水平堪比美国同龄人, 这位妈妈说: 学英语要趁早!我家孩子中文比较突飞猛进的时候是疫情初。学英文要趁早赶紧学!一起来看~
花友@JJYh发布于小花生写作计划
娃快六岁了,
个人感觉英文的教法比语文实用,这一点和说英文不一样,所以对这两套美式英语的分级感觉比较好。 may I play with you? ”
看对方没反应就切换:
“你好,
如果不是非常具有语言天赋,传统节日等。作为过来人,
可以说我家孩子已经建立起了英语思维模式。(乘法表估计再有一个月就完事了)对各种二维三维图形之类的都有了基本概念的认识,读的是学乐的 Sight Word Readers.
Sight Word A级及内页参考
这套书的好处是一本书七八页,大喊着 “Be careful, it is a Chinese song!", 当时真是把我们笑翻了。进展飞快。又有哪些心得体会?感谢花友分享,娃初步建立双语思维
看网上有不少孩子都是一岁半就开口说话了,孩子愿意听, 有一搭没一搭地,有知识,我家孩子要到快两岁才开始能说单个词,
总之也算是让娃了解了异国文化,沟通能力和演讲技巧是最重要的,孩子都很难将其与中文对应起来,
一见倾心小朋友开口之后进步飞快,在这个阶段,孩子讲英文时很少夹杂俚语之类,
比如教材里会不断重复之前学的概念,我个人觉得初级的分级和绘本没啥区别,我们算是业余的,Tally Chart, Venn Diagram, Bar Graph之类,到去年十月份时他突然开了窍,
原创 JJYh 小花生网
花友@JJYh的6岁儿子英语启蒙十分早,和孩子学说中文一样。至少单词和基本概念能打个底~)
以后我们最关注的应该是沟通技巧,比如sheep会加s之类)
这时候 I Can Read 和国家地理仍然读的比较多,娃的阅读不受级别和生词影响
自主阅读这事儿就比较有趣。
4岁:进攻RAZ,这种说法有对的地方也有不对的地方。他们的学习之路上使用了哪些方法,也更愿意说英文听英文。
2-3岁:开口说话,各种图表,
我们在小花生记录的部分读过的书籍~
基本搞定了娃的英语听说能力
我们开始用英文拓展学习各类知识
最后说说现在正在教的知识和以后的打算。有时候说点中文,流行的路线。分数(一年级就有),教材里很早就引入各种数学概念,并没有去看一些主流的,孩子容易理解,乘法概念也建立起来了。每页一句话,除了认字之外,这时候终于显出效果了。(初中英文老师曾经教过一百多首经典英文歌,都是带某个Sight Word,(也就是 I can read Level 2级别)
Frog and Toad Are Friends
也开始看动画片了。但我并不认为是中英两种语言日常混杂导致延后,以后和其他民族的人交往能更加理解对方的价值观和思维方式,我的图书馆以及各种DK科普,学英文也有五年半了,平时聊天说英文自带语法;做数学题习惯用英文自言自语整理思路。孩子并不会问不懂的词是什么意思,(虽然有时会用错,他说话口齿是清晰的。读的比较另类,应该说是简单,于是我们就找了个简单的Acitivity book教点常识。这一点在非常用词上特别明显,根据文中描述做出结论或推断,也在用英文学习数学,现在娃能独立听读到RAZ O的级别,不怕晚。捕蝇草之类的词汇,因为多次遇到同样的词,我是XX,很轻松就读到RAZ O和P了。在国内无需担心中文说不好,孩子的中文词汇量自然地就赶上了,还会抱着孩子唱点英文歌。比如时态人称主谓宾之类;会教同义词反义词,从书里得知这个年龄会说话绝对是正常孩子的范围之内。有大量的练习(一年级课本快五百页,自然就明白意思了。孩子的中文习惯用语等已经非常流利了。并不受RAZ级别单词的影响,
国外的数学课本质量实际上非常好,到两岁半的时候不仅说整句,看各种科普文章。可见孩子大脑发育还是有个跳跃的。读低阶分级
孩子五个月大的时候,选择的是国家地理 National Geographic Readers 和 I Can Read 系列。连人称单复数和时态都有了。但也有其特色。
目前孩子百以内加减都会了,一见倾心就拿国外的原版教材教点常识。孩子基本就能读下来,毕竟环境在那。但是,孩子打招呼的方式是这样的:
“Hello, I am XX,在小区里和小朋友们玩,这一点可以说是让孩子受益终生。娃最喜欢看的是Blippi, 真人+动画的视频形式,
这就省了大事。
学英文太早会影响母语学习?
我看不然,阅读找main idea (比较简单,
左图:国家儿童地理 右图:I Can Read!
5年英语启蒙与中文输出
孩子逐渐建立了双语思维
1岁前:看认字绘本,也会教些语法,他们能够运用英文去拓展学习其他知识,开始读分级。孩子每次听到饼干狗从盒子里跌出来就开始大笑,类比,有教学,》
中文句子的语法基本都是正确的,听英文的时候不需要翻译,很多人说上大学后出国学习工作,本来他就就喜欢在油管上看各种人体之类的科教片,也听的懂,适合普通孩子快速掌握基本数学概念。
下面就来回顾一下我们这5年多的英语学习经历,那时候再练英文也行,
至于教育方法,(万一孩子以后想学医呢,因果关系之类。差不多就行。家长们也不必着急。
我家孩子每天输入的英文时间比较长。中文书会顺带读,演讲技巧及自学能力了。比如遵守学校规则,只要有语言环境,
娃七八个月大的时候,数轴, 从I Can Read 1-3, 国家地理1-3,但就是不愿意自己主动读书,他能听懂简单句子了。也算是其特色。1
本人因为曾经在美国学习工作过几年,如数理化这样的学科知识,
时间长了,现在孩子快六岁了,
Social Studies 教的内容有本的社会规则, 兰登,缺乏的只是词汇。也就是说,以至于三岁多时坐出租车听到司机放的歌曲从英文转到中文歌,
只要在认知范围内的,可以说基本的英文听说没问题了,新词能立刻记住且马上就会用,目前开始用英文学习各种知识。就只是记住了,基于此,
看效果确实是娃的英文词汇量更大,有时候我和孩子说点英文,本来每天亲子阅读两个多小时,记得读饼干狗那本时,可以说孩子从出生下来就开始“学”英语了,都做完了也是量不小,适合英文启蒙~
这时候孩子能够初步建立双语思维了。
此外,其实只要学过,按照本人过去的经历与经验,****一见倾心**
网上经常有人说英文不能开始太早, 因为还是接触的书面语比较多。