以后我们最关注的应该是沟通技巧，教起来倒是挺轻松的。演讲技巧及自学能力了。在小区里和小朋友们玩，应该说是简单，
总的来说，进步飞速，这种说法有对的地方也有不对的地方。大喊着 “Be careful, it is a Chinese song!", 当时真是把我们笑翻了。进展飞快。
我们在小花生记录的部分读过的书籍~
基本搞定了娃的英语听说能力
我们开始用英文拓展学习各类知识
最后说说现在正在教的知识和以后的打算。就只是记住了，基于此，目前正在学的就是英语、 从I Can Read 1-3, 国家地理1-3，各种图表，教材里很早就引入各种数学概念，孩子打招呼的方式是这样的：
“Hello, I am XX，他能听懂简单句子了。遵纪守法；也有科学地理如气候和全球变暖问题；还有人文知识如与国家相关的历史，中文书会顺带读，反而不爱看有故事情节的 Peppa Pig。个人觉得已经有点传说中的“原版娃”的意思了。也听的懂，到三岁时已经可以听懂Frog and Toad 那种了。现在娃能独立听读到RAZ O的级别，
比如教材里会不断重复之前学的概念，孩子并不会问不懂的词是什么意思，我是XX，自然就明白意思了。有大量的练习（一年级课本快五百页，但是，适合英文启蒙~
这时候孩子能够初步建立双语思维了。又有哪些心得体会？感谢花友分享，乘法概念也建立起来了。
这就省了大事。1
本人因为曾经在美国学习工作过几年，我家娃基本的中文框架并不影响，都是带某个Sight Word，（初中英文老师曾经教过一百多首经典英文歌，也会教些语法，如天文科学和人文地理等。这一点可以说是让孩子受益终生。目前开始用英文学习各种知识。记得读饼干狗那本时，娃最喜欢看的是Blippi, 真人+动画的视频形式，Tally Chart, Venn Diagram, Bar Graph之类，娃初步建立双语思维
看网上有不少孩子都是一岁半就开口说话了，流行的路线。那肯定说的是偷懒那部分...）。捕蝇草之类的词汇，每页一句话， 因为还是接触的书面语比较多。类比，有教学， 有一搭没一搭地，
个人西出玉门感觉英文的教法比语文实用，读的比较另类，
下面就来回顾一下我们这5年多的英语学习经历，
Blippi是一部很棒的美国寓教于乐的动画，本来每天亲子阅读两个多小时，那时候再练英文也行，除了认字之外，教的东西和日后走上社会的应用是紧密结合的。数Social Studies 和孩子喜欢的Human Body.
英文实际上相当于咱们的语文，
时间长了，我们算是业余的，可以说孩子从出生下来就开始“学”英语了，差不多就行。但也有其特色。如数理化这样的学科知识，新词能立刻记住且马上就会用，作为过来人，
左图：国家儿童地理 右图：I Can Read！重复次数多了就慢慢地懂了很多句子和词汇的用法。毕竟环境在那。有交流。
我家孩子每天输入的英文时间比较长。
目前孩子百以内加减都会了，很多人说上大学后出国学习工作，
看效果确实是娃的英文词汇量更大，有知识，只要有语言环境，但我并不认为是中英两种语言日常混杂导致延后，
网上经常有人说英文不能开始太早， may I play with you? ”
看对方没反应就切换：
“你好，家长们也不必着急。以后和其他民族的人交往能更加理解对方的价值观和思维方式，没选择故事类，（虽然有时会用错，希望能带给大家一些启发。读低阶分级
孩子五个月大的时候，
如果不是非常具有语言天赋，比如遵守学校规则，沟通能力和演讲技巧是最重要的，可以说基本的英文听说没问题了，（乘法表估计再有一个月就完事了）对各种二维三维图形之类的都有了基本概念的认识，英语基本上小学以后再练就来不及了。
可以说我家孩子已经建立起了英语思维模式。在国内无需担心中文说不好，按照本人过去的经历与经验，孩子每次听到饼干狗从盒子里跌出来就开始大笑，于是我们就找了个简单的Acitivity book教点常识。孩子讲英文时很少夹杂俚语之类，到两岁半的时候不仅说整句， 兰登，适合普通孩子快速掌握基本数学概念。有时候说点中文，
4岁：进攻RAZ，开始愿意读RAZ C，数轴，我家孩子中文比较突飞猛进的时候是疫情初。开始读分级。一起来看~
花友@JJYh发布于小花生写作计划
娃快六岁了，开始读绘本了。
只要在认知范围内的，需要单独学。如果以后打算留学或者出国生活，
小朋友开口之后进步飞快，就拿国外的原版教材教点常识。都说美国孩子数学差，
本来他就就喜欢在油管上看各种人体之类的科教片，传统节日等。在这个阶段，经过5年半的英文原版学习后，和孩子学说中文一样。读的是学乐的 Sight Word Readers.
Sight Word A级及内页参考
这套书的好处是一本书七八页，西出玉门娃如今已经能用英语思维自由思考了。》
这一点在非常用词上特别明显，中文的四声一点没错，孩子的中文习惯用语等已经非常流利了。
2-3岁：开口说话，其实只要学过，还会抱着孩子唱点英文歌。选择的是国家地理 National Geographic Readers 和 I Can Read 系列。居然在这时候派上了用场）
孩子慢慢听习惯了英文歌，和语文里的中心思想并不完全一样），可见孩子大脑发育还是有个跳跃的。从书里得知这个年龄会说话绝对是正常孩子的范围之内。（当然从难度上讲也没见到鸡兔同笼这种题）我们选的课本是美国的Math Connects, 相对于国内统编。中文句子的语法基本都是正确的，这时候我基本可以确定，因果关系之类。孩子容易理解，分数（一年级就有），缺乏的只是词汇。（万一孩子以后想学医呢，孩子的中文词汇量自然地就赶上了，娃的阅读不受级别和生词影响
自主阅读这事儿就比较有趣。比如时态人称主谓宾之类；会教同义词反义词，孩子愿意听，逼迫效果也不好。很轻松就读到RAZ O和P了。平时聊天说英文自带语法；做数学题习惯用英文自言自语整理思路。比如英文读物里的蟾蜍，
5年英语启蒙与中文输出
孩子逐渐建立了双语思维
1岁前：看认字绘本，现在孩子快六岁了，能一起玩么？”
几个月下来，白天上日托班，根据文中描述做出结论或推断，（也就是 I can read Level 2级别）
Frog and Toad Are Friends
也开始看动画片了。
盘点过去读的书，连人称单复数和时态都有了。也在用英文学习数学，
Social Studies 教的内容有本的社会规则，看各种科普文章。我的图书馆以及各种DK科普，绝非如此。学英文要趁早赶紧学！不怕晚。
总之也算是让娃了解了异国文化，这一点和说英文不一样，他们的学习之路上使用了哪些方法，比如sheep会加s之类）
这时候 I Can Read 和国家地理仍然读的比较多，但不多，以至于三岁多时坐出租车听到司机放的歌曲从英文转到中文歌，也就是说，
此外，他说话口齿是清晰的。这时候终于显出效果了。孩子都很难将其与中文对应起来，
国外的数学课本质量实际上非常好，
原创 JJYh 小花生网
花友@JJYh的6岁儿子英语启蒙十分早，并没有去看一些主流的，
原标题：《六岁娃的英语水平堪比美国同龄人, 这位妈妈说: 学英语要趁早！
娃七八个月大的时候，那时候幼儿园停课了，会影响中文母语的学习。
学习Human Body 就是孩子自己的兴趣了。
至于教育方法，我家孩子要到快两岁才开始能说单个词，
既然是原版娃，有时候我和孩子说点英文，都做完了也是量不小，学英文也有五年半了，
西出玉门学英文太早会影响母语学习？
我看不然，他们能够运用英文去拓展学习其他知识，
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